EĞİTİM SİSTEMİMİZ
Çoklu Zekâ Kuramı, Harvard Üniversitesi’nde bilimsel çalışmalar yapan psikolog Howard Gardner tarafından öne sürülen bir yaklaşımdır. Bu kuram zekânın tek olduÄŸunu fakat zekânın alt sınıflarını oluÅŸturan türlerinin olduÄŸunu ifade eder. Bu yaklaşıma göre insan zekâsı 8 alt kategoriye ayrılmıştır. Bu kategoriler insan zekâsının hangi alanda daha etkin kullanılabildiÄŸini göstermektedir.
Çoklu Zekâ Türleri
-
Sözel – Dilsel Zekâ
-
Mantıksal – Matematiksel Zekâ
-
Bedensel – Kinetiksel Zekâ
-
Ä°çsel – KiÅŸiye dönük Zekâ
-
Sosyal –KiÅŸiler arası Zekâ
-
Müzik – Ritmik Zekâ
-
Görsel Zekâ
-
DoÄŸa Zekâsı
Sözel – Dilsel Zekâ
Sözel zekâ insanın zihnindeki düÅŸünceleri ifade edebilme ve söylenilenleri de zihninde canlandırabilme becerileriyle ilgilidir. Bu zekâsı yüksek kiÅŸiler kelimeleri ve dilleri kolay öÄŸrenebilirler. Okumaya, not tutmaya, dersleri dinlemeye ve öÄŸrendiklerini tartışmaya eÄŸilimlidirler. Bu zekâya sahip kiÅŸiler kendi anadilinin yanında yabancı bir dilde de düÅŸüncelerini kolayca ifade edebilirler. Åžairlik, yazarlık ve siyaset alanda baÅŸarılı olmuÅŸ kiÅŸilerin sözel zekâsı ön plandadır.
Mantıksal – Matematiksel Zekâ
Bu alan mantık, soyutlamalar, nedenleme, numaralar ve eleÅŸtirel düÅŸünme becerileriyle ilgilidir. Matematiksel zekâsı ön planda olan kiÅŸiler analitik düÅŸünebilme konusunda iyidirler. Parçaları bir araya getirip sonuç çıkarma, tümdengelim veya tümevarım konusunda baÅŸarılıdırlar. Soyut ve kavramsal düÅŸünebilirler. Güçlü bir muhakeme yeteneÄŸine sahiptirler. Olayları ve nesneleri kategorilere ayırmayı veya onları hiyerarÅŸik olarak düzenlemeyi severler.
Bedensel – Kinetiksel Zekâ
Bedensel – Kinetiksel Zekâsı geliÅŸmiÅŸ kiÅŸiler jest ve mimiklerini çok iyi kullanırlar. Bundan dolayı duygu ve düÅŸüncelerini anlatma konusunda baÅŸarılıdırlar. Bu zekâya sahip kiÅŸiler duygularını belirgin olarak vücut diliyle ifade ederler. Canlı ve cansız varlıklara dokunmaktan hoÅŸlanırlar. Birden fazla sportif faaliyetlerde baÅŸarılı olabilirler. Bir yerde uzun süre kaldıklarında hareket etmek ve kımıldamak isterler.
​
Ä°çsel – KiÅŸiye dönük Zekâ
Ä°çsel zekâsı geliÅŸmiÅŸ kiÅŸiler kendilerini çok iyi tanırlar ve bunu faydaya dönüÅŸtürme yeteneÄŸine sahiptirler. Bu kiÅŸiler neler yapabilecekleri konusunda mükemmel bir öngörüye sahiptirler. Bundan dolayı baÅŸladıkları iÅŸte baÅŸarılı sonuçlar elde etme olasılıkları yüksektir. Güçlü ve zayıf yönlerinin farkındadırlar. DüÅŸünce ve davranışları arasında tutarlılık vardır.
Sosyal –KiÅŸiler arası Zekâ
Bu zekâsı yüksek kiÅŸiler bireysel ve toplumsal davranışları iyi bir ÅŸekilde analiz ederler. Ä°yi iletiÅŸim kurarlar. Karşısındaki insanın duygularını anlama ve hatta yönetme konunda iyidirler. Ä°yi bir empati yeteneÄŸine sahiptirler. Problemi olan kiÅŸilere her zaman yardım ederler. En az iki veya üç yakın arkadaşı vardır ve onları sık sık ararlar. DiÄŸer insanlar daima onlarla vakit geçirmek ister.
Müzik – Ritmik Zekâ
Müziksel zekâ, doÄŸadaki seslere ve müziÄŸe karşı duyarlılığın yüksek olmasıyla ilgilidir. Bu zekâsı ön planda olan kiÅŸiler hiç eÄŸitim almadan bir enstrüman çalabilir, notalarını bilmediÄŸi müzikleri dinleyerek çalabilirler. Güzel ÅŸarkı söyleyebilme sesine ve yeteneÄŸine sahiptirler. KonuÅŸurken veya hareket ederken elleri ve ayakları ile ritim tutarlar. Farkına varmadan kendi kendine mırıldanırlar.
Görsel Zekâ
Görsel Zekâ, hem görmeyle hem de zihinde canlandırmayla ilgilidir. Bu zekâsı yüksek kiÅŸiler görülenleri akılda tutma, anlatılanları ise zihinde canlandırma, boyutlandırma ve görsel tasarımlar yapma konusunda baÅŸarılıdırlar. Renklere karşı çok duyarlıdırlar. Resimli yayınlardan daha çok hoÅŸlanırlar. Haritaları, çizelgeleri ve diyagramları yazılı materyallerden daha kolay okurlar.
DoÄŸa Zekâsı
DoÄŸa Zekâsı doÄŸayı bir bütün olarak yorumlama becerisiyle ilgilidir. Bu zekâsı yüksek kiÅŸiler çevreye karşı çok duyarlı, çevresindeki bütün canlılara çok meraklıdırlar. Bitki yetiÅŸtirmeyi severler. Ä°klim olaylarını yakından takip ederler. Toprakla oynamayı severler.
Scamper EÄŸitim Sistemi
Göster - Anlat TekniÄŸi, çocukların farklı düÅŸünmelerini, hayal kurmalarını, sezgilerini kullanabilmelerini ve kendi ürünlerini ortaya koyabilmelerini saÄŸlamaktadır. Scamper EÄŸitim Sisteminde amaç çocuÄŸun beyin fırtınası yaparak bir nesneyi, hikayeyi ya da ÅŸiiri deÄŸiÅŸtirip yeni bir boyut kazandırmasını saÄŸlamaktır.
ÇocuÄŸun bu deÄŸiÅŸiklikleri yapabilmesi için sorular sorulur ve farklı cevaplar vermesi saÄŸlanır. Çocukların hızlı düÅŸünebilmesi ve düÅŸüncesini açıkça söyleyebilmesi hedeflenmektedir.
ÖrneÄŸin, çocuktan okunan bir hikayenin sonunu deÄŸiÅŸtirmesi istenir.
"Vücudumuz demirden olsaydı nasıl olurdu.?"
"Bir hayvan olsaydın ne olmak isterdin?"
gibi sorular sorulur.
